国家并无明确禁止开发右脑的政策
目前并没有查询到国家有明确禁止开发右脑的政策条文。所谓“右脑开发”是基于大脑半球功能侧化理论衍生出的概念。美国神经生理学家斯佩里教授通过“裂脑人实验”提出了“大脑半球功能侧化”理论，他发现裂脑人的右半球倾向于加工整体性刺激和图形刺激，而左半球倾向于分析性的作业和言语刺激，并因此获得1981年的诺贝尔医学和生理学奖。这一理论引发了学界对左右脑功能研究的热潮，进而产生了右脑开发的相关理论与实践。
右脑开发的作用与影响
一、右脑开发理论中的积极作用
（一）记忆能力方面
右脑开发被认为有助于提升记忆能力。人的认知和感知依赖大量信息存储，而右脑的海马照相记忆功能位于右脑旧皮质层与颞叶的中端，它能够像照相机拍照一样将信息摄入大脑成为图片并长久保留，随用随取，这种对物像的回忆能力不同于文字记忆能力，可以让记忆事物变得轻松简单。
（二）专注能力方面
通过物像观察训练和听音乐等右脑开发方式，能够激发潜意识中的自控能力，促使大脑对事物的关注，使信息快速集中，从而提升专注力。专注力的提升又有助于记忆力的提高，对于孩子的学习效果提升有很大帮助。
（三）观察能力方面
右脑开发有助于观察能力的培养，而观察是培养兴趣的第一步。这对于儿童认识世界、探索未知有着积极意义，能够让他们更好地感知周围环境中的各种信息，为认知发展奠定基础。
（四）其他能力方面
图像化机能
开发右脑可提升图像化机能，曾经看过或听过一次的事情能够在脑海里显现出来。在训练时注重右脑先整体后个别的思考方式，例如利用多元化图片让孩子先整体观察再说明细节，可以锻炼这种机能。
大量记忆机能
在语言学习方面体现明显，能力强的孩子往往能掌握多种语言。左右脑都有记忆功能，但右脑更侧重于对物体形象的认识，可通过对比法等游戏对儿童进行训练，如“大家来找茬”游戏，先熟悉原图物品再看相似图找变化。
ESP能力
即超感觉能力，是心电感应、透视力、触觉感应力和预知能力的总称。幼儿可能会感应到周围世界的其他讯息，虽然这种能力目前还存在很多争议，但在右脑开发理论中被认为是右脑的一种潜在能力。
超高速自动演算机能
某些孩子运算能力超群可能与右脑训练有关，就像计算机一样。这种机能的开发有助于提升孩子在数学等学科方面的能力。
共振共鸣机能
不需要严谨的五线谱练习，只要打开右脑听一遍音乐并在脑海里想象画面，就可流利演奏音乐。这体现了右脑在音乐等艺术领域的潜在能力开发效果。
二、右脑开发理论面临的质疑
（一）理论基础的动摇
随着研究的深入，左右脑功能划分理论受到质疑。例如芝加哥大学著名生理心理学家利维1985年在《今日心理学》上发表文章指出，两个大脑的错误论断是建立在错误的前提上的，即认为每一个半脑都是专门化的且必须作为独立的大脑来运行，但事实上大脑的两个半球之间每时每刻都在进行着信息交流。
（二）缺乏科学证据
大样本研究中，两半球功能的优势在统计学未达到差异显著的水平。1998年，美国密歇根州立大学两位心理学家也表示，科学家们在过去30多年的研究中，试图对左右脑的功能区进行定位，但总是有反例出现。
目前没有充分的科学证据支持通过特定的训练或活动可以显著提升一个大脑半球（如右脑）的功能。市面上很多声称能够开发右脑的产品和课程，其科学有效性值得怀疑。
（三）商业炒作带来的误导
在商业炒作下，右脑被赋予了强大的思维能力假说，甚至有人认为左脑的语言、逻辑功能拖累了人类社会的进步，而人类进化应该依靠右脑的直觉、形象思维和形象记忆，这种观点将左脑贬低得一无是处，把右脑夸得过高，偏离了科学事实。
国家对大脑开发的整体规划
一、中国脑计划的启动与目标
中国脑计划经过六年多的筹划，于2021年正式启动。科技部发布了科技创新2030“脑科学与类脑研究”重大项目2021年度项目申报指南的通知，涉及59个研究领域和方向，国家拨款经费预计超过31.48亿元人民币。其主要包含脑疾病诊治、脑认知功能的神经基础、脑机智能技术等方面研究。其中脑疾病诊治面向脑健康和医疗产业；脑认知功能的神经基础以“介观全脑神经连接图谱国际大科学计划”为平台；脑机智能技术面向类脑智能产业。
二、中国脑计划的整体布局
中国脑计划整体规模有望达到百亿甚至千亿级，比肩美国脑计划。2015年，中国科学家对脑科学与类脑研究在中国“一体两翼”的部署达成初步共识，“一体”是阐释人类认知的神经基础为主体和核心；“两翼”是指脑重大疾病的研究以及通过计算和系统模拟推进人工智能的研究。2021年度申请项目围绕脑认知原理解析、认知障碍相关重大脑疾病发病机理与干预技术、类脑计算与脑机智能技术及应用、儿童青少年脑智发育、技术平台建设5个方面。并且设立青年科学家项目，支持青年科学家开展研究，每个项目资助资金最高达500万元。
国际上关于开发右脑的研究和观点
一、早期理论研究奠定基础
国际上对右脑开发的研究源于美国神经生理学家斯佩里教授的“大脑半球功能侧化”理论，这一理论通过“裂脑人实验”得出，右半球倾向于加工整体性刺激和图形刺激，左半球倾向于分析性的作业和言语刺激，为右脑开发理论提供了最初的依据。
二、研究发展中的争议
随着研究的深入，国际上也出现了对右脑开发相关理论的争议。一方面，部分研究支持右脑在形象思维、空间感知、艺术创造等方面具有独特的功能，如右脑的图像化机能、超高速自动演算机能等在一些研究中被提及可能与右脑的特殊功能有关。另一方面，也有研究对左右脑功能严格划分提出质疑，认为大脑是一个有机整体，两半球之间存在密切的信息交流和协同工作，并非单独的某个半球独立完成某些功能，如大样本研究中两半球功能优势在统计学上未达显著差异等研究结果。
禁止开发右脑的可能原因分析
一、理论依据不充分
（一）大脑半球协同工作
现代研究表明大脑左右半球既有相对的分工，又有密切的协作，人的许多重要心理功能都需要大脑左右半球的密切协作才能完成。将大脑功能简单划分为左脑和右脑，并单独强调右脑开发，缺乏坚实的科学理论基础。例如，在日常生活中，大多数任务都需要左右脑共同参与，即使是被认为主要由左脑负责的语言功能或者主要由右脑负责的空间感知功能，也都离不开另一侧大脑的协同作用。
（二）缺乏科学实证
目前并没有足够的科学证据能够证明专门针对右脑开发的训练方法能够确切地、单独地提升右脑功能。虽然在一些右脑开发训练中，部分儿童可能表现出某些能力的提升，但这可能是多种因素共同作用的结果，而不能单纯归结为右脑开发的成果。例如，一些所谓的右脑开发课程声称可以提高孩子的记忆力、创造力等，但这些效果并没有得到严格的科学验证，可能是由于训练过程中的暗示、儿童自身的成长发育或者其他未被识别的因素导致的结果。
二、商业炒作带来的负面影响
（一）误导大众认知
在商业利益的驱动下，右脑开发被过度炒作，一些商家将右脑的功能无限夸大，甚至贬低左脑的作用，传播了很多错误的观念。例如，宣传右脑是“优势脑”，左脑是“劣势脑”，右脑的记忆容量是左脑的100万倍等没有科学依据的说法，误导了很多家长，使他们对大脑功能的认识产生偏差，进而盲目追求右脑开发课程和产品，造成不必要的经济负担和教育焦虑。
（二）教育理念的偏离
过度强调右脑开发可能会导致教育理念的偏离。教育应该注重培养全面发展的人才，而不是片面地强调某一侧大脑的开发。如果将大量的资源和精力都投入到所谓的右脑开发中，可能会忽视对孩子逻辑思维、语言能力等其他重要能力的培养，不利于孩子综合素质的提升。例如，在一些右脑开发课程中，可能会过度注重形象思维和直觉能力的训练，而减少了对分析性思维、数学运算等左脑相关能力的培养时间和资源分配。
