编者按。
做人要做好人，当老师要当好老师。
“我小时候，家住农村，我们村地理位置比较好，柴方水便，再加上我的长辈非常勤劳，我们村年年余粮。而隔壁村住在半山上，田少人多，经常断粮没饭吃，于是他们就经常在青黄不接时来我们村借粮，我的父母每次都大大方方地借给他们，还在他们借粮和还粮时，都煮一大锅饭给他们吃顿饱的。当我疑惑不解时，父母总是对我说：好人有好报，多做好事总不会吃亏。读小学时，无所不知、无所不能的老师又深深地吸引着我，于是做个好人，当一名老师，就在我脑海中扎下了根。”
情系教育 用心浇灌。
古诗有云：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“随风潜入夜，润物细无声”，人们常常用这些诗句来赞美教师的敬业奉献精神。教师，这个被认为是太阳底下最光辉的职业，在刘钰靖看来，其光辉的光源来自于“奉献”二字。
为人师者的幸福，藏在学生的进步与成长中。在教学路上每每传来曾教过的学生成长成才的捷报，她都打心底替他们感到高兴，同时也倍感欣慰。“我想，没有什么能比一个个鲜活的生命在你眼前成长着、变化着，更让你欣喜的了，当一名教师就好比在创造生命。”
师者匠心。
邹建飞，杨柳中学初中思想品德一级教师，从事教育工作十六年，一直站在教育工作的前线，人生格言是：时刻保持热情与责任心去工作。
工匠为了做出完美的工艺品，他们不停地打磨，改进产品，日复一日地做着重复的工序，有的人认为，做老师跟做一名工匠是一样的，用耐心、用坚持、用信念帮助学生一步步成长，邹建飞便是秉着这样的工匠精神去当一名老师的。
邹建飞说，老师是一个和学生没有血缘关系，却希望学生有出色人生的人，如果能够通过自身的努力，去改变一个人的一生，将会是这个职业最有意义的事。令她印象最深刻的是，曾经有一个学生就读初二的时候，因为种种原因产生厌学心理，选择放弃学业外出打工。但她并没有放弃这个学生，而是一次次带着科任老师去学生家里家访，与家长沟通，与孩子谈心，不厌其烦地解释读书的好处。终于有一天，学生被说服了，愿意克服自己的厌学心理，回去学校接受教育，现在成为了一名护士，在医疗领域里实现自己的人生价值。
“我特别欣慰，在学生迷惘的时候，为他们指点迷津。在学生失去方向的时候，引导他们回归正途。在学生彷徨的时候，点亮他们的明灯。在他们犹豫徘徊时候，给予他们坚定的眼神。在工作中，我带领着孩子们一路成长，奋力前行，让我找到了幸福感和归属感，我热爱老师这份职业。”
老师的工作是充实的、是枯燥的、也是平淡的，但每次和学生们一起成长，又觉得是快乐的。正如一名工匠，彰显平凡中的伟大，用行动诠释责任追求与价值担当。
享受每段奇妙的旅程。
当老师就是带着一群人“做任务”，每一个知识点就是一个关卡，教学的过程就是带着学生们“打怪升级”，突破一个又一个的障碍，帮助他们不断成长。在这过程中，老师要当好引路人的角色并不简单，但梁坤连却认为这是 一段奇妙的旅程。
为了更好地完成这段旅程中的使命，她认真上好每一节课，讲好每一个知识点，在市、区组织的教学教研活动中也经常能看到她的身影，寒暑假期间也成为了她对自己教学过程进行回顾、研究、反思的良机。
完成这段路程很累，但当学生在各种节日里给她制造各种小惊喜，送点小礼物、写写调皮的深情祝福语。每次不听话惹她生气时，又会给她真诚道歉。看到学生们在她眼前成长、蜕变……她又觉得自己是享受的。
“学生好比是自由生长的瓜苗，若是想结瓜好，肯定要把瓜藤引到瓜棚才更好，老师就是做引导瓜藤的那个竹架。竹架的方向若是不对，瓜苗上瓜棚的时长则会受到影响，甚至根本上不了瓜棚。遵循学生成长特点和规律，当好学生成长路上的“引路人”，这是广大教师认真思考与践行的方向。”这是梁坤连勉励自己的话，也是我们所有坚守在三尺讲台上的老师心中所想。
