感恩遇见的美好。铸就我们出彩人生。我们要做有温暖，有情怀的“四有”好老师，携手前行，努力构建人类命运共同体。
学之乐源于那份期待与热忱，我们在冬的宁静与绚丽中相聚在大连。冬日的暖阳像一团火焰点燃我们的学习热情，在这里我们将开启一段收获与快乐并存的学习之旅。
这里的初冬蕴藏着初春的暖意，这里的初冬承载着沉思静谧，这里的冬天荡漾着热烈的情绪。10日上午八时，我们迎来了“辽宁省中小学骨干教师培训”开班典礼启动仪式。由大连教育学院英语教研员刘敬雯主持。
随后刘敬雯老师以《提升学生学科核心素养的阅读教学路径》为主题，进行专题培训。其内容和形式基于我们的心理特点、重视我们的培训需求。首先刘老师设计“折纸”的热身活动，让我们懂得教学中没有方向理念就像盲人摸象，教学要以理念作指导，目标作方向。在培训的过程中刘老师有意的用自己的培训方式，示范引领我们应该用理念唤醒理念、用方法教会方法、用体验加深体验、用学习促进学习、用深入得浅出，用厚积载薄发，用精深教会精深。我们领会了英语学习活动的桥梁作用。
有耕耘就有收获，有泥土就会有绿荫，有艳阳也会有阴雨。一分耕耘，一分收获。我们就是耕耘者，只要认认真真地劳动，定会有果实可收。
新的作业观：作业是学生在教师指导下、探究和体验学习的过程，作业不仅是巩固学生知识手段，更是培养学生个性、创新能力、实践能力、和合作能力等关键能力的有效途径。
单老师引领我们用全新的视角审视英语课堂教学的每个细节和基于核心素养下教学评价的教育教学，在教学中以课后作业作为教学设计的切入点。我们在案例分析讨论中体悟到活动中所蕴含深刻的教育原理，我们如饥似渴的汲取课堂教学所需的养料。单老师温馨提示我们：别急着赶路，停下来，让灵魂跟上脚步。由衷地感谢老师设计此课程的良苦用心。
教学评价的目的促进英语学习，改善英语教学，完善课程设计，监控教学质量。最新的评价功能以评促学、评价所学、以评为学。评价促进学生高效学习，高度的自尊心、自信心，提高学生的内在动机，评价能够解决教学中的真实问题。
接下来，大连市甘井子区教师进修学校英语教研员王红以《基于核心素养的教学问题与决策》为主题进行专题讲座。王老师以一道面试的问题中的三组数字组合条件是什么？引领我们所有研修教师开启了今天的体验式学习。王老师循序渐进的让我们每个人自主寻找教学中存在的问题，讨论中产生共鸣，我觉得我们每名研修学员一定会理解王老师课程的设计意图，我们所有人会成为核心素养下英语课堂解决问题的专家。正如心理学所倡导的理念，自己才是解决问题的专家。
用一份份研修日志记录充实快乐的学习过程。
我们会铭记：大连研学记在我们心中播种一个理念，收获一个行动。播种一个行动，收获一个习惯。播种一个习惯，收获未来。
初冬的微风和煦轻柔，初冬的蓝天白云飘逸。这一切美好的遇见好像属于我们的私人订制。短暂的大连研修我们不得不挥手告别，轻轻的我们走了，带走了累累硕果，我们要由衷地道一声：感恩一切美好的遇见。
本次省骨干教师培训，葫芦岛市英语学科共有四位教师参加。他们是葫芦岛市学院附中张大华，葫芦岛市实验中学佟伟，连山区钢屯中学闫旭，建昌县喇嘛洞中学王辉。通过这次培训，让我们骨干教师对教育最前沿的理念，有了更加深刻的理解，对学科育人的学习活动设计，有了更加深刻的体会。对今后自身的工作能力和本地区英语学科教育教学的示范引领作用，都会有显著的提升。
